Подготовка учащихся к сдаче Единого государственного экзамена, естественно, должна осуществляться на всех этапах обучения и при рассмотрении любой лексической темы. Предлагаю задания, помогающие подготовить ученика к сдаче ЕГЭ по английскому языку, которые базируются на лексике по теме "Политика",  также позволяют отработать навыки по словообразованию, чтению с различными стратегиями и т.д.

The Higher Organs of Power in the USA

Vocabulary:                                                         

to vest in — наделять, облекать

to make treaties — заключать договоры

chief executive — глава государства

chamber — палата

1.  Which is right?
   1. Can you tell me please what branches of power there is in GB?
   2. Could you tell me what branches of power there are in GB?
   3. Do you know what branches of power are there in GB?
   4. Do you know what in GB branches of power?

1.  … the head of state who is … is very important for a democratic society.
   1. To have …democratical elect
   2. Having … democratically elected
   3. Having … democratical elected
   4. To have … democratically elect
2. The Constitutional Court … has the right … actions of the President… .
   1. has … to declare  … unconstitutional
   2.  has … declare … constitutionally
   3. have … to declare … constitutional
   4. has … declare … unconstitutionally

1.   The Duma can …by the President if he  … with the Duma.
   1. dissolve … disagree
   2. be dissolved … disagree
   3. dissolved … agrees
   4.  be dissolved … disagrees

As there is usually far more information available than you require, you need to make choices about what to read and how best to use it.

Consider  

•       Your purpose 

                    What do you intend to do with each piece of information?

                     Do you really need it?

                     Can you do without it?

•       What you already have

                   Brainstorm your knowledge of the subject  before you start your research, or make                    a list of the keywords you already know on the subject.   

•       Whether it is the best source 

                   Check to see if the source is reliable , up to date, written by experts in the field, and                      relevant to your needs.

•      Whether it is the best example    

              As you find more information, the latest information may be better  than what you                     have already collected. Keep evaluating which material is the most up to date and                         which is the best for your purposes.

•     How much you need 

                 Usually word limits are strict. Generally, you should't write more than a few lines or                   a paragraph on any one example. Bear this in mind when you take notes so that you                    do not record more than you need. this will save you a lot of time.   

Получены результаты международного конкурса «Английский в школе», в рамках которого участникам предоставлялась возможность проверить свои знания по английскому языку в соревновательной манере и дополнить свои портфолио при достижении положительного результата. В конкурсе, Генеральным образовательным партнером которой явилась Британская Международная Школа (The British International School), могли принять участие учащиеся 2-11 классов общеобразовательных школ и студенты профессиональных образовательных учреждений Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья. Мы поздравляем учащихся 4 б класса – Абызова Алексея, занявшего 2 место, и Николаева Егора, занявшего 3 место. Ребята успешно ответили на вопросы конкурса, написали сочинение, перевели стихотворение. Желаем им дальнейших успехов в изучении английского языка.

III.            III Содержание и структура реферируемого газетного материала

IV. Заключение

I.Вступление, сведения об авторе публикации

II. Сведения об источнике публикации

I.Представление газеты

1.. is a weekly/ daily paper.

2.  It is published ….. a week.

3. This particular issue was published on the …..

4.  It is a local/ central paper.

5.  This paper is published in…..

6.  The editorial office is situated in….. , at ..... number, ….. street.

7.  The paper under discussion was founded in …..

8. The editor- in-chief is …..

9.  The circulation of the paper under discussion is

II.  Представляем фото

I. Read and translate the sign of the photo.

II. Answer the questions:

- whom can you see in the photo?

- what are they doing?

- what are there on the shelves?

III. Describe the photo.

IV. Express your supposition about the article.

III.Как работать с заголовком

I. Read and translate the title.

II. Express your supposition about the article.

WHY WE LOVE CHILDREN!!!

An exasperated mother, whose son has always getting into mischief, finally

asked him, "How do expect to get into Heaven?" The boy thought it over and

said, "Well, I'llrun in and out and in and out and keep slamming the door until

St.Peter says, "For Heaven's sake, Dylan, come in and stay out!"

Люди! Покуда сердца стучатся, -

 Помните!

Какою ценой завоевано счастье,

 Пожалуйста, помните!

 Песню свою отправляя в полет, -

Помните!

О тех кто уже никогда не споет, - помните!

 Детям своим расскажите о них, чтобы тоже запомнили!

Детям детей расскажите о них,

Чтобы тоже запомнили!

Во все времена бессмертной Земли помните!

 К мерцающим звездам ведя корабли, - о погибших помните!

 Встречайте трепетную весну, люди земли!

Убейте войну!

Прокляните войну!

Люди Земли!

 Мечту пронесите через года и жизнью наполните.

 Но о тех, кто уже не придет никогда, - заклинаю: Помните!

                                                                             Р.Рождественский

Блокада Ленинграда - одна из самых трагических страниц в истории Второй мировой войны. Это долгих 900 дней смерти, голода, холода, бомбежек, отчаянья и мужества жителей города. Ни один город мира за всю историю войн не отдал за Победу столько жизней, сколько отдал Ленинград.

Город выстоял! Он выжил и получил почетное звание «Город герой». Прошли годы! И еще пройдет время! Но героические дни Ленинградской обороны впечатаны в историю навечно. Это прошлое неподвластно времени. Оно не померкнет, не исчезнет, не забудется никогда.

Блокада Ленинграда стала самой кровопролитной блокадой в истории человечества. За годы блокады погибли, по разным данным, от 400 тыс. до 1,5 млн человек. Так, на Нюрнбергском процессе фигурировало число 632 тыс. человек. Только 3% из них погибли от бомбежек и артобстрелов, а остальные 97% умерли от голода.Большинство умерших в блокаду жителей Ленинграда похоронены на Пискаревском мемориальном кладбище. Площадь кладбища составляет 26 га, длина стен равна 150 м с высотой 4,5 м.

На камнях высечены строки пережившей блокаду поэтессы Ольги Берггольц:

Здесь лежат ленинградцы.

Здесь горожане - мужчины, женщины, дети.

Рядом с ними солдаты-красноармейцы.

Всею жизнью своею

Они защищали тебя, Ленинград,

Колыбель революции.

Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем,

Так их много под вечной охраной гранита.

Но знай, внимающий этим камням:

Никто не забыт и ничто не забыто.

Приказом Верховного Главнокомандующего от 1 мая 1945 года Ленинград получил звание Города-героя за героизм и мужество, проявленные жителями во время блокады. 8 мая 1965 года Указом Президиума Верховного Совета СССР Город-герой Ленинград был награжден орденом Ленина и медалью "Золотая Звезда". 27 января в РФ отмечается   День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками. 

САЛЮТ НАД ЛЕНИНГРАДОМ

За залпом залп.

 Гремит салют.

 Ракеты в воздухе горячем.

 Цветами пёстрыми цветут.

 А ленинградцы

 Тихо плачут.

 Ни успокаивать пока,

 Ни утешать людей не надо.

 Их радость

 Слишком велика -

 Гремит салют над Ленинградом!

 Их радость велика,

 Но боль

 Заговорила и прорвалась:

 На праздничный салют

 С тобой

 Пол-Ленинграда не поднялось...

 Рыдают люди, и поют,

 И лиц заплаканных не прячут.

 Сегодня в городе -

 Салют!

 Сегодня ленинградцы

 Плачут...

Ю.Воронов

Уважаемые коллеги, в редакцию поступили письма с просьбой позволить организовать экспертную группу жюри, полностью состоящую только из общественных экспертов проекта.
Мы приняли решение в данном конкурсе положиться полностью на мнение общественных экспертов жюри.
Таким образом, кроме экспертов конкурса нам необходим руководитель жюри - эксперт проекта, который не только сам просмотрит работы участников конкурса, но и примет протоколы коллег, сведет единый средний протокол с местами конкурсантов.
В данной теме мы приглашаем оставлять заявки на должность руководителя жюри. Внимание: заявки принимаются только от тех педагогов, которые сами проводят экспертизу данного конкурса. Заявки оставляются в данной теме по схеме:
ФИО
образовательное учреждение, должность
стаж педагогической деятельности
категория (степень)
По итогам всех заявок формируется шорт-лист номинантов, и сами эксперты выбирают себе руководителя открытым голосованием.

Ссылка на форум:

http://tea4er.ru/forum/305---/60402

9-10 января состоялся республиканский семинар - практикум руководителей ресурсных центров добровольческого объединения за здоровый образ жизни. Сюда собрались 40 руководителей ресурсных центров. В нём приняла участие и руководитель волонтёрской группы здоровья МБОУ «СОШ №6» Мидукова О.П.. Двухдневный семинар организован Некоммерческой организацией Фонд поддержки социальных и культурных программ Чувашии при содействии Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республикина базе детского санатория «Лесная сказка».Открыли семинар Михаил Федотов, президент Фонда «Чувашия», и Вероника Волык, главный специалист-эксперт отдела молодежных инициатив и общественных организаций управления молодежной политики Минобразования Чувашии. В приветственном слове они подчеркнули значимость данного мероприятия при организации работы волонтеров в образовательных учреждениях со сверстниками, проведении разъяснительной работы о вреде курения и соблюдению действующего законодательства среди населения Чувашской Республики.

Лист внесения изменений

Преподаватель: Рыбина О.С.

Лист согласования рабочей программы

Иногда наши ученики очень интересуются современными молодежными видами спорта, которые можно причислить к экстремальным. Однако, мы, взрослые, не всегда владеем информацией в достаточном объеме, чтобы объяснить особенности того или другого вида экстремального спорта. Интересен тот факт, что, наряду с множеством других сфер, сфера спорта, в том числе экстремального, насыщена англицизмами... а значит изучение этой темы с детьми даст возможность обогатить их словарный языковой запас и окажется не только интересным и увлекательным, но и, конечно же, очень полезным в языковом плане.

EXTREME SPORTS

1. Parcour is a mixture of  acrobatic, running, fighting and a fantasy of the tracers. On the one hand it is a trick sport, because it is physical activity but on the other hand it is a style of life because it has no set of rules, team work or competitiveness. In parcour the whole control is important. It is a developing sport that has a lot of effective elements and dangerous tricks. Tracers haven’t got special equipment or clothes. They can use only resources of their own bodies. The main idea of parcour is getting over obstacles in your path.

2. BASE jumping is an acronym of the words Building (B), Antenna (A), Span (S) and Earth (E). It is a list of main objects that B.A.S.E. jumpers jump of. These sportsmen are called jumpers or basers. It is one of the most dangerous sports. Basers use only one parachute, because it takes them less than one minute for a jump. They use a smaller parachute than skydivers, special boots and a helmet. In the most number of countries BASE jumping is forbidden. In Russia it is allowed but you must have a permission to enter the object. Since 1981 one hundred twenty two deaths have been registered among basers.

3. Caving is an extreme kind of sport. People who like this kind of sport explore caves of natural origin. Cavers use special equipment: a rope, a helmet and a lantern on it. It is not just sport, it is also a research work. People must have not only a serious preparation and physical training, but also psychological availability. Caving is a very dangerous kind of sport because toppling can happen and there is not much oxygen in the caves. But some people get adrenalin from caving. It is popular in many countries all over the world. It is a fantastic kind of sport.

4. Street racing is a form of unsanctioned and illegal auto racing which takes place on public roads. At night racers meet on long avenues and streets and start racing. Only two cars take part in one racing. Excitement is very important for racers. It is a dangerous type of sport because racers can have an accident with cars on the road. They have very powerful cars and engine. Racers use such equipment as a helmet and GPS.  They like to compete at night, it gives them more adrenalin. For most of them it is a style of life.

5. Rafting is an extreme sport. It has 3 categories of difficulty. The first level is not dangerous and can be a way of entertainment for tourists. The second level is for trained people who know a lot about the place of rafting. And the third one is the most dangerous category. The rivers suitable for rafting, are in rather remote places. Such rivers are usually situated in mountain areas or in very relief districts. So in a case of emergency people don’t have many chances because of absence of communication with saving services. Traumas and overcooling can happen too.

6. Winter swimming is a type of swimming for a short distance and time. On the one hand it is an extreme sport because it can be very dangerous for life and health but on the other hand it can train your body and rise immunity. You shouldn’t try winter swimming if you have problems with your heart or lungs and some other illnesses. It is very popular in Finland and some other countries such as Russia, China and USA etc.

7. The word “bungee” first appeared in 1930s and was the name for a rubber. It was used as a slang word. The first modern bungee jumps were done in April 1979 from the 250-foot bridge in Bristol, by 5 men of the Oxford University Dangerous Sport Club. The jumpers were arrested shortly after, but continued with jumps in the USA from the Golden Gate and Royal Gorge bridges, (this last jump was sponsored by one of the American TV programs) spreading the concept worldwide. By 1982 they have jumped from mobile cranes and hot air balloons, often putting on commercial displays. Some people think it is not a very dangerous sport because such rubber rope can carry weight of a tank. On the other hand it can be dangerous if you have problems with heart and blood pressure. Special equipment is not necessary for it, only special rubber rope and fixators for legs.

8. Abseiling (rock climbing) is a dangerous sport and presents risks, especially to inexperienced climbers. It has been known since 1870s. It is more dangerous than climbing itself because the rope system takes the weight of the sportsman constantly. Special equipment is absolutely necessary for abseiling. Helmets are worn to protect the head from bumps and falling rocks. Climbers wear boots or other strong footwear with good grips. Knee-pads (and sometimes elbow-pads) are popular in some applications for the protection of joints during crawls or hits. Nowadays a kind of abseiling is very popular in cities and needed in industry.

9. Zorbing (sphereing or globe-riding)  is a recreational activity when people  travel in a sphere downhill or on water.  Zorb (sphere) is  generally made of transparent plastic, so you can see through it. It weighs about 80 kilos. The inside of a zorb contains several straps to keep the rider in place. Usually people do it for fun. Zorbing can be done on a flat surface or on water, as well, for inexperienced riders. Most spheres are constructed for a single rider, but some hold two or three. Globe-riding is very popular in New Zealand. A “zorbonaut” is a name of a person who practices zorbing.  Everybody can try it. You don’t need any special equipment. A zorbonaut must be older than 6 years old.

«Все наши  замыслы, все поиски и построения превращаются в  прах, если у ученика нет желания учиться»  (Василий Александрович Сухомлинский)

Изучение ИЯ становится одной из центральных проблем в школе. ИЯ обладает рядом специфических черт, одной из которых является овладение способностью общаться на ИЯ.

К сожалению, на сегодняшний день обучение ИЯ носит искусственно-учебный характер в силу отсутствия у школьников естественной потребности общаться на ИЯ. Ни для кого не секрет, что интерес к изучению ИЯ снижается в среднем и старшем звене.

Таким образом, считаем возможным не только поддержание, но и повышение интереса к обучению ИЯ посредством включения ученика во внеурочную деятельность по предмету.

Внеурочную деятельность по иностранному языку можно определить как систему  неоднородных  по  смыслу,  назначению  и  методике проведения просветительно-воспитательных  мероприятий,  которые  выходят  за пределы обязательных учебных программ.

Внеурочная деятельность по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа  не только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и  способствует развитию творческой  активности обучаемых, их  эстетического  вкуса  и,  как  следствие,  повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны.

Важным моментом внеурочной деятельности, повышающим мотивацию и интерес к изучению иностранного языка, является создание ситуации успеха, где ребенок имеет возможность испытать радость, почувствовать веру в себя.

            Внеурочная деятельность по иностранному языку способствует достижению личностных (готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению; сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок; способность ставить цели; способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме) и метапредметных (умение самостоятельно определять цели, развивать мотивы и интересы своей учебной и познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; умение организовывать сотрудничество с учителем и сверстниками; формирование и развитие компетентности в области ИКТ) результатов, требования к которым прописаны в образовательном стандарте второго поколения.

Основными организационными принципами внеурочной деятельности являются принципы   добровольности   и   массовости,   принцип   учета   и   развития индивидуальных особенностей и интересов учеников, принцип связи  внеклассной работы с уроками

Таким образом, считаю, что внеклассная работа по предмету дает возможность ребятам проявить свои таланты, показать знания изучаемого языка и повысить интерес к предмету «Английский язык», а значит быть более успешными в его дальнейшем освоении.